和雅菲一起做卡片

媽媽要送我去新學校，我不想離開家，我保證我會乖乖的唸書。 

爸爸每天都很認真去上班，有時候他會帶禮物回來給我。但是，每次老師打電話來說我不乖的時候，爸爸都會很生氣；跟媽媽說只有寄宿學校能讓我變乖。

老師都覺得我不乖，他們常用紅筆在我的作業本上畫圈圈…。

這是描述是趕不上功課、飽受責罵的小三孩子，在爸媽的失望下，被送往寄宿學校就讀，卻幸運地在一位老師細心教導下，終於找回自信和自我的故事…。

八歲的伊翔有他的世界充滿了鮮豔色彩和奇妙幻想，有可愛小狗會跟他追逐嘻戲，還有數不清的花朵、彩虹和各色飛鳥游魚伴隨著他…。豐沛不絕的想像力總是引領他振翅高飛，卻也使他飽受他人的異樣眼光。

再加上讀寫困難的問題，使得成績、管教都讓學校老師頭痛，教育不得其法，讓伊翔留級兩年，且因此成了被貼智障笨蛋標籤的問題學生。

直到學校新來美術老師尼康。他不但用歡樂和熱情來感染學生，更以鼓勵思考、勇於作夢的教學方式，激發大家無比的想像力。當所有同學都愛死了這位與眾不同的老師時，卻唯獨伊翔仍然鬱鬱寡歡。尼康老師很快察覺到伊翔的不快樂，他決定去拜訪伊翔的爸媽…。

有特教專長的尼康老師知道什麼是聽讀寫困難，他找出伊翔的問題癥結，和校長溝通，請其他老師耐心等待，他以愛心、耐心，加上不斷付出的關心，讓伊翔在成長的路上，重新找回快樂和和自信。

本片導演不時以寶萊塢歌舞方式，傳達伊翔天馬行空的想像，讓文字飛揚，讓觀眾快速理解他何以會頌讀困難，並成功調劑觀眾的觀影情緒。在本片中絢爛的奇想色彩，用動畫及歌舞音樂呈現，將觀眾引導進入天才兒童的想像世界，讓不懂得欣賞繪畫之美的我初步了解繪畫的奧祕。

這部片的深度讓家有身心障礙孩童的人觀後有著「阿！我經歷過」的感動，也讓不明究裡的人，可以快速理解天才與白痴的界定其實是模糊不堪的，不必去學習界定，學習愛與陪伴即可！